arkiv

Länktips

Igår testade jag att ladda upp ett lite knepigt pdf-dokument till pdftoword.com, för att se hur bra tjänsten klarar av saker som inbäddade bilder, matteformler och tabbar.

Resultatet var långt över förväntan – bilderna fungerade finfint, det mesta av formlerna blev bra (men ett rotuttryck såg lite konstigt ut), och tabbarna hade ersatts med en tabell som såg bra ut men var lite jobbig att redigera.

Det tog dock 12 timmar eller så innan jag fick den konverterade filen i min maillåda, så det är inget man ska lita på om man har bråttom. Men annars kan jag rekommendera tjänsten.

I helgen har jag kollat närmare på Google Docs, eller Google Drive som det ibland heter, och hittade flera saker som gjort mig jätteglad På en annan blog har jag skrivit hur jag använder kalkylblad i Google Docs som bedömningsmatriser, och i helgen lärde jag mig lite om hur man kan skriva små program/script som gör att man slipper mycket repetitivt arbete. (Google Docs är ett officepaket från Google, där allt man gör ligger i onlinefiler och är anpassat för att fungera för många personer samtidigt.)

Dagens tips är att använda Google-dokument för att ge kommentarer till elever. Jämfört med att exempelvis ha ett Word-dokument finns det flera fördelar:

  • Google-dokumentet finns online, och kan delas med de personer du väljer. Det gäller förstås eleven, men även exempelvis föräldrar, elevens mentor, stödlärare eller vad det finns behov för.
  • Det finns sparad historik för dokumentet, så att du kan se när olika anteckningar gjordes (om det skulle finnas behov).
  • Flera personer kan göra uppdateringar i dokumentet, utan att man blir tvungen att manuellt sammanföra ändringar. (Bara de personer du väljer kan redigera, förstås.)
  • Eleven kan få e-postutskick när du gjort ändringar.

En av nackdelarna med Google Docs, jämfört med traditionella officepaket, är att du i rätt stor utsträckning är beroende av en uppkoppling. Det finns sätt att arbeta med dokument offline, och du kan göra allt innehåll tillgängligt för visning offline, men du kan till exempel inte göra ändringar i kalkylblad om du inte har uppkoppling.

När jag har varit ute på praktik, eller vikarierat, har jag lagt märke till att eleverna ofta är tysta och ovilliga att diskutera. Givetvis finns det alltid elever som räcker upp handen och pratar, men generellt sett är eleverna väldigt tysta. Det fick mig att fundera på muntliga övningar som kan få igång klassrumsdiskussioner. Jag använder denna övning när eleverna är trötta eller har tappat koncentrationen. Jag har utfört övningen med elever från högstadiet så väl som gymnasiet och det har fungerat superbra oavsett grupp. Eftersom jag är språklärare är ett av mina huvudsyften att eleverna ska värma upp inte bara till varandra, och läraren, men även till språket i fråga.

Eleverna sitter två och två. Tre och tre fungerar likväl. Meningen är att alla ska ha någon att sitta med. Skriv ett ord på tavlan och låt eleverna komma på en möjlig förklaring till ordet. Fråga dem, efter några minuters diskussion, vad de har kommit fram till. Det är även roligt om de kan argumentera för deras val. Ordet du skriver på tavlan kan vara vilket som helst. Mycket beror på vilket ämne du har och hur gamla eleverna är. Jag skulle rekommendera ett svårare eller mer ovanligt ord eftersom det minskar risken att eleverna vet vad ordet betyder. Beroende på hur mycket tid jag har, och vilken slags klass det är, använder jag upp till fem ord per tillfälle. Ett annat alternativ, vilket jag inte har hunnit testa än, är att inleda en lektion med endast ett ord och lämna uppgiften därefter.

Jag tror att denna övning fungerar till alla ämnen i grundskolan så väl som gymnasiet.

När jag undervisat engelska har aubade (a love song which is sung at dawn), mimp (to speak in a prissy manner, usually with pursed lips) och paralian (a person who lives near the sea) varit populära ord. Om ni är nyfikna kan ni finna en mer detaljerad beskrivning på lektion.se